成都市泡桐樹中學(xué)提前一年在成都市石室聯(lián)中、成都市樹德實驗中學(xué)、成都市青羊?qū)嶒炛袑W(xué)等學(xué)校抽調(diào)優(yōu)秀教師組建了一支三十多人、涵蓋各學(xué)科、教育教學(xué)能力出眾的教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有特級教師3名，學(xué)科帶頭人11人，優(yōu)秀教師、骨干教師17名。
成都市泡桐樹中學(xué)重視教師發(fā)展，首批教師提前一年到崗，先后赴上海、北京以及本地名校跟崗，參加了高端專業(yè)培訓(xùn)，他們以全新的教育理念投入到工作中，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。也為新入職的大學(xué)生提供有力的專業(yè)發(fā)展支持。
12月7日，為改革教學(xué)設(shè)計，為打造新的教學(xué)理念，實現(xiàn)“高效課堂”的目標(biāo)，豐富教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，不斷提升學(xué)習(xí)的成效，增強學(xué)生的技能，也為了給年輕教師提供教學(xué)相長的平臺，成都市泡桐樹中學(xué)特舉辦“12月課堂主張學(xué)科賽課”—英語組的活動。本次活動依托慧道智慧教育系統(tǒng)舉辦。
第一節(jié)課由鄧曉老師帶來，鄧?yán)蠋熓褂媒胧浇虒W(xué)法講授的《How do you make a banana milk shake？》讓大家體會了純正的英語式思維教學(xué)，讓同學(xué)在鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下進入英文學(xué)習(xí)的圣地。
本堂課以中國傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)食物為切入點，將視頻推送到學(xué)生端，通過小組探討，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到文化差異所帶來的不同，學(xué)生通過用自己所學(xué)的知識進行描述，加深印象。
第二節(jié)詹雅琴老師帶來的是《How much are these socks》，在課上，詹老師加強聽說的練習(xí)，用隨機點名的方式抽取學(xué)生回答關(guān)于形狀大小的詞匯。讓學(xué)生兩兩一組分角色對話，通過實際的練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考面對實際問題時應(yīng)該如何表達，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
王其明老師帶來第三節(jié)的獻課《How much are these socks section B 3a-3b》。王老師通過寫作練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的方法，統(tǒng)計學(xué)生微課作業(yè)的答題情況，根據(jù)微課反映的數(shù)據(jù)，給不同的學(xué)生定向推送練習(xí)題，通過定向練習(xí)提高寫作能力。
第五節(jié)展示課由庹艷老師帶來，她帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《RJ 8A U8 How How do you make a banana milk shake?》,庹老師根據(jù)學(xué)生是低年級學(xué)生的原因，讓學(xué)生使用搶答的功能，爭取對老師抽中紙條描述的機會，使用聽說教育和活動教學(xué)法相結(jié)合讓師生互動更為融洽。陳斌老師帶來獻課《It must belong to carla》，陳老師用MH370事件作為本課的導(dǎo)入點，
結(jié)合時事，讓學(xué)生寫下對于生命有關(guān)的感悟，陳老師使用手機拍攝學(xué)生作業(yè)并進行點評，在點評中，陳老師教導(dǎo)學(xué)生理性表達觀點的同時正確看待他人觀點。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，陳老師不但傳授了同學(xué)們英語知識，還對同學(xué)們的世界觀、人生觀、價值觀進行引導(dǎo)。
鄭嵐心老師帶來本次活動的最后一堂課，她帶來了《You’re supposed to shake hands Section B（1a-1b）》，在課上鄭老師靈活運用截圖提問讓學(xué)生分小組進行討論，并讓學(xué)生按自己理解的方式表達出來，讓學(xué)生在快樂中體驗、在體驗中感悟、在實踐中積累英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
本次賽課活動不僅充分運用了信息化教學(xué)帶來的便利，也體現(xiàn)了賽課老師的良好的教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)秀的課堂應(yīng)變的能力，推進了信息技術(shù)和教育教學(xué)的多方位整合，提高了教師的信息化教學(xué)水平，推進教師科學(xué)變革其教育方法，日益優(yōu)化教學(xué)過程，打破傳統(tǒng)低效的課堂模式，以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)對教師增效減負(fù)。
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作者：csg6
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