石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校（原成都市第十四中學(xué)），坐落于成都市青羊區(qū)蜀華街43號(hào)（人民公園西側(cè)），前身為1912年創(chuàng)立的私立蜀華中學(xué),距今100多年的辦學(xué)歷史，2001年4月被正式命名為成都首批“市級(jí)示范性學(xué)?！?。
二十世紀(jì)90時(shí)代以來(lái)，石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，高中、初中教學(xué)工作每年均受到市教育局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。近些年，初中實(shí)驗(yàn)班中考一次合格率達(dá)95%以上，高中重點(diǎn)班高考一次上線率達(dá) 85 %以上。名列市屬同類學(xué)校前列。
石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校教學(xué)方向：
近些年，石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校依據(jù)教育形勢(shì)發(fā)生的轉(zhuǎn)變，在找準(zhǔn)自身定位的基礎(chǔ)上，明確了新的辦學(xué)指導(dǎo)方針：遵循教育規(guī)律，以人的發(fā)展為核心，以普通市民的兒女為對(duì)象，以前期發(fā)展趨勢(shì)一般的學(xué)生為重中之重，注重輸入高品質(zhì)教育資源，發(fā)掘內(nèi)部發(fā)展?jié)摿?，形成?nèi)部發(fā)展活力，培育、生成自身優(yōu)質(zhì)教育資源，促使在校生活的每一個(gè)人都獲得發(fā)展。
“中國(guó)少年兒童生態(tài)意識(shí)教育”示范課走進(jìn)成都石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校
2017“中國(guó)少年兒童生態(tài)意識(shí)教育”活動(dòng)四川站第一堂示范課走進(jìn)成都石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校，生態(tài)活動(dòng)家、“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”模式創(chuàng)始人、《岡特生態(tài)童書》作者岡特·鮑利（Gunter Pauli）先生在該校為同學(xué)們帶來(lái)“我們身邊的生態(tài)通話”專題講座。
在講座中，岡特先生以當(dāng)前地球面臨的許多生態(tài)現(xiàn)實(shí)問題為藍(lán)本，設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)讓孩子們好奇的話題，并融入生態(tài)教育，用美妙童話故事呈現(xiàn)給孩子們，真真切切地讓同學(xué)們明白生態(tài)環(huán)?？梢詮纳磉呅∈伦銎稹！拔蚁Ｍ猛挒橹袊?guó)孩子的夢(mèng)想插上翅膀，在孩子們心中種下綠色的種子?！睂叵壬硎?，他想讓孩子們知道我們所生活的世界是多么神秘而有趣，大自然是多么美好和奇妙，孩子們能夠從大自然中得到啟發(fā)，獲取動(dòng)力去做事情，夢(mèng)想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
活動(dòng)當(dāng)天，聯(lián)合國(guó)零排放研究基金會(huì)法律總監(jiān)、《岡特生態(tài)童書》平面設(shè)計(jì)和繪畫作者凱瑟琳娜·巴赫（Katherina Bach）女士和同學(xué)們一起在校園里開始環(huán)保創(chuàng)意藝術(shù)作品制作，大家就地取材，用飄落的銀杏葉和枯萎的樹枝制作出一幅幅極具美感的藝術(shù)作品。凱瑟琳娜·巴赫說：“學(xué)校這種倡導(dǎo)利用有限的地球資源，進(jìn)行廢物利用，把藝術(shù)教育與生態(tài)教育相融合的理念與我們創(chuàng)立的‘藍(lán)色經(jīng)濟(jì)’模式不謀而合?！?/span>
據(jù)了解，2014年國(guó)家環(huán)保部宣傳教育中心啟動(dòng)了“中國(guó)少年兒童生態(tài)教育”項(xiàng)目，在全國(guó)開展了“中國(guó)少年兒童生態(tài)教育”示范課進(jìn)校園活動(dòng)。
成都石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校負(fù)責(zé)人介紹，該校作為環(huán)境友好型學(xué)校長(zhǎng)期將生態(tài)教育融入學(xué)科、融入活動(dòng)、融入管理、融入藝術(shù)，此次國(guó)家環(huán)保部宣教中心將“中國(guó)少年兒童生態(tài)意識(shí)教育”活動(dòng)四川首站在成都石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校落地，既是對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持生態(tài)環(huán)保教育的肯定，也是學(xué)校環(huán)保教育取得的成果向世界傳遞提供了一個(gè)好的平臺(tái)，學(xué)校將以此活動(dòng)為契機(jī)，通過創(chuàng)新的生態(tài)環(huán)保意識(shí)推廣及宣傳，普及生態(tài)文明知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)了生態(tài)意識(shí)教育的廣泛傳播。
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