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二、2022年錦江區(qū)考生可以到成都市溫江二中讀高中嗎
錦江區(qū)考生可以到成都市溫江二中就讀高中，學(xué)校除了面向所在地區(qū)招生以外，僅面向“5+2”區(qū)域招生。
1、2022年成都市溫江二中 面向“5+2”區(qū)域：計劃招生150人（統(tǒng)招75名，調(diào)招75名）。
三、成都市溫江二中近期活動
遇見生物主題學(xué)習(xí) 探索復(fù)習(xí)生態(tài)課堂
教育，是一場師生美好的遇見，課堂是喚醒生命成長的殿堂。為了落實新課程理念，優(yōu)化課堂生態(tài)，聚焦核心素養(yǎng)，探索有效的一輪復(fù)習(xí)生物課堂，5月23日，以“基于大概念的高中生物一輪復(fù)習(xí)策略研究”為主題的溫江區(qū)高二生物一輪復(fù)習(xí)教研研討會在我校舉行，研討會由溫江區(qū)生物教研員杜娟老師主持，溫江區(qū)高二生物教師及我校全體高中生物教師齊聚一堂，共研聚焦大概念教學(xué)的一輪復(fù)習(xí)專題策略。
本次研討會分為三個部分，首先是我校生物組組長吳覲宇老師分享了《聚焦大概念的一輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究》的專題講座，吳老師從大概念的內(nèi)涵以及生物學(xué)大概念教學(xué)策略兩個方面進行了闡述，吳老師認(rèn)為要實施行之有效的單元教學(xué)策略，首先應(yīng)該厘清大概念內(nèi)涵，根據(jù)對課標(biāo)大概念的解讀，思考學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這個大概念，學(xué)習(xí)該大概念能幫助學(xué)生形成哪些方面的能力。確定了學(xué)習(xí)大概念的意義之后再來設(shè)計教學(xué)的路徑。
因此，吳老師提出了“目標(biāo)－情境－任務(wù)－問題－活動－評價”六環(huán)節(jié)一體化的教學(xué)策略；并呈現(xiàn)了我校生物教研組在這六環(huán)節(jié)中一直進行不斷探究和努力的案例，深挖教材，搜尋情境，在情境中設(shè)計問題與任務(wù)建構(gòu)概念的形成。與此同時，在課程評價中，教研組進行大膽嘗試，設(shè)計劇情設(shè)計類、個性整理類、模型制作類等作業(yè)，目的是通過多樣化的學(xué)習(xí)評價以評促學(xué)。
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