【引語】學(xué)校的升學(xué)率對于升學(xué)季的孩子們選擇一個(gè)好的學(xué)校是重要的，四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了溫江中學(xué)升學(xué)率的相關(guān)信息，供學(xué)子們參照，希望對考生們有幫助。更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號。
一、溫江中學(xué)升學(xué)率
2019年應(yīng)屆參考學(xué)生885人，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，重本上線人數(shù)526人，本科上線人數(shù)867人，全校600分以上197人，再次創(chuàng)造了溫中高考史上新的輝煌！
2017年溫中參考學(xué)生836人，重本上線531人，重本上線率63.5%，比去年上升22個(gè)點(diǎn)，本科上線775人，本科上線率92.7，比去年上升7個(gè)點(diǎn)，理科最高分：代欣宇649分，文科最高分：王志祥627分，六百分以上47人。
2015年，溫江中學(xué)應(yīng)屆參考學(xué)生922人，重本上線214人，比2014年凈增58人，二本上線732人（不含藝體），比2014年凈增78人，另有2人入圍清華、北大錄取線。
2014年，溫江中學(xué)高考參考學(xué)生1009人，重本上線153人，上線率達(dá)15.16%，比2013年增長1.24個(gè)百分點(diǎn)；本科上線人數(shù)達(dá)到787人，上線率達(dá)78.1%，比2013年增長2.1個(gè)百分點(diǎn)。其中，理科直升班重本上線率達(dá)90%，理科實(shí)驗(yàn)班重本上線率達(dá)51%，文科實(shí)驗(yàn)班重本上線率達(dá)52%，高三學(xué)生彭詩云入圍清華大學(xué)。
二、溫江中學(xué)近期活動
溫江中學(xué)高三考前心理保考 服務(wù)系列活動
2020年初，無情的疫情，奪去了我們不少寶貴時(shí)間。離高考還有一個(gè)月，大家都在緊張地復(fù)習(xí)。然而，要想在高考中取得理想的成績，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)很重要，調(diào)整心態(tài)同樣重要。為緩解高三學(xué)生考前心理壓力，以更好的狀態(tài)應(yīng)考，學(xué)校的心理老師何莎、蔣藝近期在高三年級開展了心理保考服務(wù)系列活動，為高三學(xué)子的考前心理保駕護(hù)航。
課堂是心理輔導(dǎo)的主陣地，心理老師主動走進(jìn)班級，走近學(xué)生，開展了系列心理健康課程教育活動，幫助學(xué)生應(yīng)對考試壓力。在心理老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過“外化壓力”，將壓力繪畫出來，重新思考了壓力和自己的關(guān)系。
高考很重要，它帶來的壓力是客觀存在的，真正產(chǎn)生影響的是我們面對壓力之后的想法和行動。
大量的科學(xué)研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)壓力會使我們更聰明、更堅(jiān)強(qiáng)、更成功。它能幫助我們學(xué)習(xí)和成長，甚至激發(fā)勇氣和潛能，我們要試著接納壓力的存在和陪伴，改變對壓力的看法，就會使我們更加健康和幸福。
自疫情發(fā)生以來，針對同學(xué)們在復(fù)習(xí)迎考中可能出現(xiàn)的心理問題，心理老師自編了高三學(xué)生心理輔導(dǎo)手冊《微笑高考 從心開始 》，并發(fā)放給高三學(xué)生。希望高三學(xué)生能結(jié)合自己的情況，依靠自己的努力，調(diào)整好自己的心態(tài)，自信地迎接高考。
針對高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，蔣藝?yán)蠋熶浿屏宋⒄n《調(diào)整心態(tài) ，全力以赴》，幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識心態(tài)對行為的重要影響，并能從知、情、意三個(gè)方面，掌握保持良好心態(tài)的方法。
在學(xué)生的備考階段，家長也起著關(guān)鍵作用。事實(shí)證明家長自身心態(tài)的調(diào)整，可以有效幫助孩子降低考試焦慮。何莎老師錄制了針對家長的微課《有效陪伴孩子進(jìn)入中高考》，有效指導(dǎo)家長們，需要做好孩子的后勤保障工作，更重要的是能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助孩子度過人生重要的中高考時(shí)期。
臨近高考，也許還有部分同學(xué)不能通過自身調(diào)整心態(tài)，那么歡迎你到學(xué)校的心理咨詢室尋求專業(yè)心理老師的幫助。
希望我們的高三學(xué)子，能在學(xué)校考前心理?？挤?wù)的保駕護(hù)航中，打開夢想的窗，加速人生的巡航，欣然前行、成長！
來源：本篇有部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)，如有版權(quán)侵犯請盡快與小編聯(lián)系，謝謝您的合作！
作者：csg2
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