四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校（西區(qū)）學(xué)校歷年被清華北大錄取的學(xué)生人數(shù)，您可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱查看更多學(xué)校相關(guān)招生信息，考生也可以在我們的網(wǎng)站留言板上留言或者咨詢?cè)诰€客服。
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成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校（西區(qū)）——學(xué)科展示
基于教育深度改革和教育發(fā)展的需要，基于尊重學(xué)生的成長(zhǎng)和終身發(fā)展的需要,課堂改革目標(biāo)已從知識(shí)中心轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，課堂就需要具備獨(dú)特的教學(xué)魅力和價(jià)值追求，讓學(xué)生感受到知識(shí)的溫度、廣度和深度，這就要求我們必須把課堂教學(xué)引向深入，即“深度教學(xué)”下的“深度課堂”。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校（西區(qū)）——Adventure
尹紅老師的這節(jié)課是一堂以閱讀文章Adventure為基礎(chǔ)，以“人與自我”為主題的讀說課。該篇文章主要介紹了3個(gè)英國(guó)青少年暑假的探險(xiǎn)旅行計(jì)劃。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，尹紅老師根據(jù)教學(xué)主題和學(xué)生的學(xué)情，通過將思維導(dǎo)圖有效運(yùn)用到閱讀文章的引入，講解和讀后輸出等閱讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，歸納和總結(jié)。
通過構(gòu)建文章框架，理清文章脈絡(luò)，快速找到細(xì)節(jié)信息。除了在教學(xué)中有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖，在Detailed reading詳細(xì)分析文本的環(huán)節(jié)，尹紅老師還特別注重踐行“學(xué)引思”的教學(xué)理念，精細(xì)分析教材，注重問題設(shè)計(jì)，適時(shí)抓住課文線索進(jìn)行有效追問，啟發(fā)學(xué)生思維。
同時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自己提問，通過提問和回答問題鍛煉學(xué)生思維的邏輯性和批判性。在讀后的輸出環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)自己小組的旅行計(jì)劃并進(jìn)行展示和介紹。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校（西區(qū)）——專家評(píng)課
成都市教科院黃正翠：一個(gè)好的老師在課堂上不僅只是扮演一個(gè)教師的角色，他的角色應(yīng)該是多樣的。在尹紅老師這堂精彩的閱讀課上，我們可以看到，她是課堂的精心設(shè)計(jì)者，是活動(dòng)的優(yōu)秀組織者，是學(xué)生機(jī)會(huì)的提供者，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)語言的示范者，她還是一個(gè)很好的引導(dǎo)者，傾聽者，等候者和觀察者。
尹老師在這堂課上將教師在課堂上的多重角色發(fā)揮到了極致，體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀老師良好的素質(zhì)。
天府新區(qū)教科院譚記翠：尹老師今天給我們呈現(xiàn)了一堂非常精彩的閱讀精品課。尹老師良好的語言素養(yǎng)，深厚的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的課堂掌控能力給我留下了深刻的印象。聽她的課如沐春風(fēng)，讓人有一種享受課堂的感覺。本節(jié)課課堂目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，情境創(chuàng)設(shè)別出心裁，思維導(dǎo)圖運(yùn)用得惟妙惟肖，問題設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，時(shí)間的安排也非常合理。
整節(jié)課學(xué)生參與性非常高，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，一氣呵成。這堂課也是群文閱讀的典范，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的高階思維能力。
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作者：csg1
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