【引語(yǔ)】一個(gè)學(xué)校是否優(yōu)秀，學(xué)校怎么樣，升學(xué)率是多少是一定要看的，2023年成都市第二中學(xué)怎么樣，升學(xué)率是多少：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是成都市第二中學(xué)怎么樣，升學(xué)率是多少的相關(guān)信息。
一、2023年成都市第二中學(xué)怎么樣，升學(xué)率是多少【立即點(diǎn)擊獲取】
二、2019年成都市第二中學(xué)怎么樣，升學(xué)率是多少
2019第二中學(xué)高考，成都高考全年級(jí)參考156人，重點(diǎn)本科（一本）上線114人，上線率73。1%；二本上線率99。4%，理科600分以上占52%。理科實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)本科上線率98%，二本上線率100%，630分以上占45%，最高分688分。文科實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)本科上線率83%，二本上線率100%，最高分629分。
成都市第二中學(xué)是北京師范大學(xué)和成都市教育局聯(lián)合辦學(xué)，2002年在原成都二中（最早為“四川省立成都中學(xué)”）的基礎(chǔ)上改制而成，學(xué)校采用民辦的方式運(yùn)作。學(xué)校占地23畝，建筑面積1.6萬(wàn)平方米。在校生1700人（其中住校生450人），教職工150人。學(xué)校自2005年起初中優(yōu)秀率一直穩(wěn)定在75%左右，穩(wěn)居成都市一流行列。2008年首屆自主培養(yǎng)的學(xué)生高考，三本上線比例56.5%，一本上線比例20%，進(jìn)入到“四川省二級(jí)示范性普通高中”前列，達(dá)到“四川省一級(jí)示范性普通高中”的平均水平。
三、成都市第二中學(xué)近期活動(dòng)
精研善教 協(xié)力奮進(jìn)|我校參加樹(shù)德中學(xué)教學(xué)工作會(huì)
為加強(qiáng)校際交流，提升教研質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，2月24日，二中教研團(tuán)隊(duì)赴樹(shù)德中學(xué)參加新學(xué)期教學(xué)工作研討會(huì)。本次教研活動(dòng)按不同學(xué)段和學(xué)科，在各個(gè)分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。
我校教師們與樹(shù)德中學(xué)三個(gè)校區(qū)教師進(jìn)行了熱烈討論。老師們按照會(huì)議議程，對(duì)包括備課組聚焦問(wèn)題、教研組建設(shè)、教師五年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科整體設(shè)計(jì)等在內(nèi)的多項(xiàng)內(nèi)容展開(kāi)充分研討，對(duì)命題工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了溝通。會(huì)議中統(tǒng)一了學(xué)科階段進(jìn)度及要求，同時(shí)各學(xué)科專(zhuān)家就集體備課活動(dòng)安排以及組內(nèi)循環(huán)課向與會(huì)教師們提供了寶貴的建議。
小編提示：以上就是2023年成都市第二中學(xué)怎么樣，升學(xué)率是多少的相關(guān)信息，各位考生在填報(bào)志愿的時(shí)候，要結(jié)合自身的情況合理填報(bào)志愿。
來(lái)源：本篇有部分內(nèi)容來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，如有版權(quán)侵犯請(qǐng)盡快與平臺(tái)聯(lián)系，謝謝您的合作！作者：csg1
本章整理了2023年成都市第二中學(xué)怎么樣，升學(xué)率是多少的相關(guān)信息，四川初升高升學(xué)網(wǎng)-擁有各地名校的升學(xué)資源信息，充分熟悉重點(diǎn)高中的招生方式、招生要求；眾多名校供家長(zhǎng)做參考選擇；想了解更多信息，您可在下方留言，擇校老師將在第一時(shí)間聯(lián)系您，并根據(jù)需求制定優(yōu)質(zhì)的中考升學(xué)方案。
| 歡迎加入《四川初升高升學(xué)網(wǎng)官方》Q(chēng)Q群 | |||||
| 地區(qū) | 面向考生 | 群名稱(chēng) | QQ群 | 申請(qǐng)要求 | 點(diǎn)擊加入 |
| 四川 | 高中 | 四川2024高考群 | 129272765 | 高三家長(zhǎng)加群并備注 |  |
| 初中 | 四川2024中考群 | 728577817 | 初三家長(zhǎng)加群并備注 | | |
| 小學(xué) | 四川2024小升初群 | 129272765 | 六年級(jí)家長(zhǎng)加群并備注 | ||
