2020年郫縣四中高中的分?jǐn)?shù)線是多少？

有人說一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。郫縣四中校長王仁飛卻認(rèn)為，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍才是一所好學(xué)校，他主張發(fā)揮每名教師的聰明才智，使每名教師人盡其才、才盡其用。近年來，該校著力實(shí)施校本研訓(xùn)，堅(jiān)持“情感、技能、知識(shí)”的師資培養(yǎng)策略，鑄煉出一支“慈、敏、博、雅”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。學(xué)校購買各類教育書籍鼓勵(lì)教師多讀書，明確提出“讀寫說論”的“四個(gè)一”要求。同時(shí)，為促進(jìn)教師學(xué)有所得，學(xué)校組織了“我與骨干同讀書”、“教育理想與追求”、“新課改之我見”等讀書論壇活動(dòng)，給教師交流自學(xué)心得搭建了一個(gè)展示平臺(tái)。

此外，學(xué)校還充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源為教師的自學(xué)提供陣地和補(bǔ)充。這些措施為教師進(jìn)一步自覺學(xué)習(xí)新思想、掌握新知識(shí)、認(rèn)清新形勢(shì)、研究新情況、解決新問題、形成新觀念，提供了有力的理論支撐。

重視多元培訓(xùn)。在科研興師道路上，郫縣四中搭建各類平臺(tái)，開展多元培訓(xùn)，經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)專家到校講學(xué)，派教師赴外地取經(jīng)，回校后組織研討“他山之石”。

僅去年就有高波、朱春明、陶治友、劉洪等教師參加省骨干教師培訓(xùn)；沈?qū)W東、何鵬飛、蒲靖宇、盧敏等參加北京師范大學(xué)組織的“全國中小學(xué)班主任研修班”進(jìn)修；還有徐蘋、羅小蓉、茍懿等教師到清華大學(xué)參加“骨干人才素質(zhì)提升高級(jí)研修班”培訓(xùn)等。每學(xué)年組織200多名教師參加成都市教育科學(xué)研究院組織的繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),以及市級(jí)以上的教育技能提升培訓(xùn)。

實(shí)施“青年工程”。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)方案，引導(dǎo)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路。開展了每月一次的青年教師集中培訓(xùn)，由校長、分管教學(xué)的副校長、教科室主任、教務(wù)處主任分期做《現(xiàn)代課堂》、《“靈動(dòng)三元導(dǎo)學(xué)模式”》、《新課改形勢(shì)下如何備課、上課、聽課、評(píng)課》、《課改形勢(shì)下的課堂引入》、《設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)注意的幾個(gè)問題》等專題報(bào)告。

學(xué)校大力倡導(dǎo)青年教師在課堂改革實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)三個(gè)“追求”：追求一種角色，提高教學(xué)水平優(yōu)化課堂效果；追求一種意識(shí)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生命的活力。

追求一種狀態(tài)，做到對(duì)課堂的整體把握和靈活駕馭。同時(shí)還通過微格教研的形式，利用“照鏡子”（對(duì)照錄像寫反思）、“曬太陽”（組內(nèi)研究找問題）、“做針灸”（名師指點(diǎn)評(píng)促提升）的反思策略，以此縮短青年教師的成長周期，收到了非常好的效果。

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作者：csg5