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成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行“園藝療法”心理健康教育啟動(dòng)會(huì)：
流年總是不斷的變遷，風(fēng)景在四季里徘徊，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，歲月一天一天的增加。一花一木一世界，只要保持美好的心情，歲月便是靜好。2019年12月11日上午“園藝療法”心理健康教育啟動(dòng)會(huì)在我校學(xué)術(shù)廳舉行。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)毛道生老師，副校長(zhǎng)高彥春老師、副校長(zhǎng)程學(xué)琴老師，校長(zhǎng)助理許麗萍老師以及學(xué)生發(fā)展中心主任華黃來(lái)老師參加會(huì)議。
會(huì)議由學(xué)生發(fā)展中心副主任袁智敏老師主持。來(lái)自各個(gè)學(xué)部的教師代表、生活老師代表，家長(zhǎng)代表100余人參加會(huì)議。
園藝療法（Horticultural Therapy）就是園藝進(jìn)行治療活動(dòng)，在我國(guó)臺(tái)灣園藝療法被稱為園藝福祉，在韓國(guó)、美國(guó)、我國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)稱為園藝治療。目前比較認(rèn)可的定義是：“對(duì)于有必要在其身體與精神方面進(jìn)行改善的人們，在專業(yè)治療師的帶領(lǐng)下，利用植物栽培與園藝操作活動(dòng)，從社會(huì)、教育、心理以及身體等方面進(jìn)行調(diào)整的一種有效的方法稱為園藝療法”
在毛道生校長(zhǎng)親切致辭中拉開(kāi)了啟動(dòng)會(huì)的序幕。他對(duì)為什么要開(kāi)展這個(gè)課程做了簡(jiǎn)要說(shuō)明，他講到：“要培養(yǎng)一個(gè)身體健康、情緒（心理）狀態(tài)健康、有良好的社會(huì)交往三個(gè)維度健康的人是我們作為教育者的一個(gè)基本要求”。自毛校長(zhǎng)在樹(shù)德中學(xué)創(chuàng)立“園藝療法”課程以來(lái)，他深刻的感受到通過(guò)園藝療法，有利于改善親子關(guān)系，有利于改善師生關(guān)系，有利于自我情緒的調(diào)節(jié)。他要求：我校引入這樣的課程之后，要不斷拓展心理健康領(lǐng)域的途徑和手段，把它融入到校園生活、融入到教育的全過(guò)程。
要學(xué)會(huì)通過(guò)這種方式的交流，展開(kāi)對(duì)學(xué)生情緒的管理和心理健康疏導(dǎo)，使之有利于親子交流和師生關(guān)系的改善。家委會(huì)代表把今天的感悟與其他家長(zhǎng)作交流。他希望：參與培訓(xùn)的“種子老師”要積極參與、體會(huì)，把內(nèi)心對(duì)美好生活的向往激發(fā)出來(lái)，通過(guò)感受生活的美，樂(lè)趣，去感染和帶動(dòng)孩子，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
會(huì)議的主要環(huán)節(jié)是由樹(shù)德中學(xué)心理咨詢老師張艷進(jìn)行主題培訓(xùn)。張老師首先帶來(lái)題為《成長(zhǎng)中的生命對(duì)話——樹(shù)德中學(xué)園藝心理輔導(dǎo)實(shí)踐報(bào)告》，報(bào)告闡述了園藝療法的基本概念，在中學(xué)生心理健康干預(yù)的運(yùn)用研究以及相關(guān)心理學(xué)理論的基礎(chǔ)構(gòu)建，還談到了心理學(xué)取向的園藝治療技術(shù)和案例，例如：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)耕作、薔薇正念冥想、四季課程等。
她分享了在心理健康課、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)案咨詢?nèi)齻€(gè)層面上的應(yīng)用案例。張老師娓娓道來(lái)，開(kāi)啟了一段動(dòng)情的心路歷程，她說(shuō)：“孩子們?cè)诟鞣N豐富有趣的園藝活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)、自信、合作、認(rèn)真讓我感動(dòng)，由心理上的調(diào)節(jié)帶來(lái)行為上的變化表現(xiàn)使我欣慰”。
10點(diǎn)30分培訓(xùn)會(huì)進(jìn)入分組體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，課題是《一沙一石一世界 禪宗 庭院》”。張老師首先介紹了日本枯山水文化，提出了這次體驗(yàn)活動(dòng)的要求，她希望通過(guò)禪宗庭院的創(chuàng)建，用心理學(xué)正念和內(nèi)觀的技巧去探索自己當(dāng)下的心靈狀態(tài)。在張老師的指導(dǎo)下，參加活動(dòng)的人員分為三個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)做記錄和服務(wù)。
裝沙、選材、與物對(duì)話（正念）、創(chuàng)作構(gòu)思、擺放、主題討論記錄，參培教師認(rèn)真投入，有條不紊的進(jìn)行。最后是小組的賞析分享和創(chuàng)作說(shuō)明，有老師分享了他們選擇材料的感受，創(chuàng)作《靜與動(dòng)》的過(guò)程和感悟；有家長(zhǎng)代表為自己的作品賦詩(shī)：兩兩相望情義長(zhǎng)，生生不息代代傳；有的作品寓意和諧，展示青山綠水、體現(xiàn)人與自然的完美融合。
參加培訓(xùn)的教師代表、家長(zhǎng)代表分享自己小組的創(chuàng)作過(guò)程、感悟。
培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行了近兩個(gè)小時(shí)，通過(guò)對(duì)體驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，到會(huì)家長(zhǎng)和老師代表對(duì)成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校引入這樣的課程表示贊賞，他們一定帶領(lǐng)周圍的同事、學(xué)生、家長(zhǎng)一起深度參與這一課程的體驗(yàn)，讓全體成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校人帶著美好的心情去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，開(kāi)啟學(xué)校更加輝煌燦爛的明天！
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