【引語】想要報考成都西北中學的同學們，四川初升高升學網(wǎng)為同學們梳理了2020年成都西北高中咋樣的相關(guān)信息，更多詳細信息可以關(guān)注四川初升高升學網(wǎng)公眾號。
一、2020年成都西北高中咋樣
學?，F(xiàn)有四川省特級教師3人、省級骨干教師7人、市特級教師1人、市級學科帶頭人5人、市級骨干教師25人，市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任共15人；市優(yōu)秀青年教師14人，區(qū)特級教師1人，區(qū)學科帶頭人26人、區(qū)優(yōu)秀教師若干。高中高級教師111人，占高中專任教師比例達67%；高中教師本科學歷達100%，研究生畢業(yè)及具有碩士學位的教師32人，占高中專任教師比例達32%；全國、省、市、區(qū)先進個人70余人次。名師優(yōu)師比例在全市同類學校名列前茅。
二、成都西北高中近期活動
基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂教學設(shè)計
2020年4月23號下午，成都西北中學物理組劉艷妮老師以課例《牛頓第一定律》為例，就基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂教學設(shè)計與線上老師進行探討。
本次培訓內(nèi)容主要以《牛頓第一定律》的課堂設(shè)計為基礎(chǔ)，跟老師們分享如何在實際教學中實現(xiàn)對物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。物理學是自然科學領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學科，研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，相互作用和運動規(guī)律。物理學基于觀察與實驗，建構(gòu)物理模型，應(yīng)用數(shù)學等工具，通過科學推理和論證，形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。
高中物理課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，幫助學生從物理學的視角認識自然，理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，體會科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。高中物理課程注重體現(xiàn)物理學科的本質(zhì)，從物理觀念/科學思維/科學探究/科學態(tài)度與責任等方面提煉學科育人價值，充分體現(xiàn)物理學科對提高學生核心素養(yǎng)的獨特作用，為學生終身發(fā)展/應(yīng)對現(xiàn)代和未來社會發(fā)展的挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。
通過自制演示實驗和分組實驗來培養(yǎng)學生的“科學探究”素養(yǎng)，通過對伽利略理想斜面實驗的教學培養(yǎng)學生的“科學思維”素養(yǎng)，通過給學生創(chuàng)立物理情景，培養(yǎng)學生的“物理觀念”素養(yǎng)，最后通過對物理學史的學習，培養(yǎng)學生的“科學態(tài)度與責任”素養(yǎng)。
在物理教學過程中，應(yīng)該讓學生經(jīng)歷對物理概念的建構(gòu)過程，創(chuàng)設(shè)必要的情景，讓學生經(jīng)歷概括和抽象的過程，尋找事物的本質(zhì)特征，形成概念，而不應(yīng)該把概念的定義直接告訴學生然后再去做解釋，甚至讓學生背誦定義。對于物理規(guī)律，應(yīng)該讓學生知道它的來龍去脈，正確領(lǐng)悟它的含義，明確它的適用條件，熟悉運用該規(guī)律的基本思路。如果是通過科學探究獲得的物理規(guī)律，就應(yīng)該盡量讓學生經(jīng)歷自主探究的過程。
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